幼儿科学素养训练 3+

如何引导幼儿逻辑训练？

在幼儿的思考能力发展来看，数与量、图形与空间、因果关系是幼儿能力可以学习的,因此让幼儿由他的认知察觉看到、听到、摸到的现象。

这样说来，数一定需要靠老师去教导才能让幼儿学习理解;才能具有数的语言，才能察觉到数的现象及逻辑的规律。

幼儿逻辑所涵盖的层面有哪些？

学习逻辑的精神应着重于「解题的过程」，而非答案本身，孩子是否具备主动思考、与人沟通、推理、判断以及新旧经验的连结能力等，是相当重要的。

当孩子仍在学龄前阶段，家长或老师若能就孩子的认知发展能力，给予适当的引导和启发，让孩子接近数学、喜欢数学，养成主动思考的习惯，孩子的脑筋会越来越灵活喔！

逻辑训练包含哪些概念?

数概念

唱数、数数、认写数字、一对一的对应、保留概念（数）、分解合成、加减运算、进位、序数、分数/倍数、乘法

量概念

多少、大小、长短、高矮、轻重、厚薄、面积、体积、容积、单位、时间、快慢、保留概念（量）

图形空间概念

基本平面图形、基本立体图形、空间位置、图案组成

逻辑关系概念

推理、相关位置、分类、部分与全体、序列、前后顺序、因果、机率

幼儿会展现的逻辑能力

一、计数能力

基本的计数能力不同于唱数，孩子要能懂得结合数的音、量、 形，并且还要能从一堆数字卡当中挑出形状的符号。

二、对应能力

包括颜色:孩子要会区分不同的颜色,且正确的说出颜色的名称。形状:孩子不论看到规则或不规则的图案，都可以找到大小及形状相同的积木对应上去。

三、组合能力

组合能力可以分为数量及形状两个方面。在数量方面，孩子可以做简单数量的合成与分解。

在形状方面，孩子能将两个三角形组合成一个正方形或平行四边形。若是一个不规则的图案，孩子可不可以用许多不同形状或相同形状的积木，将图案组合起来。

四、分类能力

指的是孩子能在一堆物品当中，找出相同或不同的特性，然 后依特性将物品分门别类，而且说得出其中的道理。

五、逻辑思考能力

孩子能从已知的条件，判断未知的结果，懂得分析、判断、推理，并能说得出所以然。

逻辑思维课程训练